2009年高考数学试题点评：立体几何注重传统方法

　　主持人说：

　　刚才您说的主要是从一个数学老师的这样一个角度，我觉得今年的题跟我事先想的包括它的知识面的覆盖，包括它各种立体几何，解析几何包括最后的大题是不是在您的意料之中，是从一个老师的角度去分析这个题。我想现在很多考生非常关心，我出来，有的考生就说了，我觉得今年的题简单，挺好做，有的考生就说，一听心里就犯嘀咕，他觉得简单，我怎么觉得有点难啊，可能有这样的情况，您觉得，今年的题难不难，给我们的考生答疑解惑一下。

　　王春辉说：

　　我现在看到的印象比较深的是北京的这份题，但是我也看了看刚才全国的那份题，我先说北京这份题，当然我也接到一些孩子跟我聊，当然我不敢主动给孩子打电话，这是不应该的。但是人家跟我讲，我去听一听，但是总体听到孩子跟我谈的好像相对可能比去年的题要容易一些，我说是北京这份题，以北京的去年那份题觉得可能是容易了一些。

　　王春辉说：

　　当然有的时候这个东西也就像您刚才讲的，也确实是众口难调，也就是大家的感官，同样一个菜其实吃完以后评价又不一样，当然这些难和易也是直观的感受。比如说去年的那份题也是有点难度的，但是到最后分数倒不太低，当然文科分数低了一些，但是理科得分数跟去年是持平的，其实这里头也有一个最后的评价的过程。 就是说学生考完了，但是进入评分系统以后，我们人工去判这个卷子的时候，难与易可能那儿还有一个掌握的过程，我不是说判松了或者是判严了怎么样，其实咱们举一个例子，就以概率这个题为例，其实你说它的宽严格但是尺度把握起来其实是有大差别的。举个例子，比如说改形用一个除法，分子错了或者是分母错了都错现在在评判的时候，有的可能你的分母是对的，我给你一个分母的分，有的时候你难以想象，但是我今天在这儿说这个话并不是说揭内幕，因为我参加几年高考的评判，它里边也有一个自己掌握的尺度，但是这里只要大家的尺度一样都是公平的，不是说谁占便宜或者是谁吃亏。另外像您刚才讲到的，今天听访谈的人，刚考完的考生少，刚考完的考生也有个别的，这些孩子我想跟他说句什么呢?其实难与易，你觉得难与易和最后考的分感觉上并不完全一样，所谓的尺度是什么呢?有些孩子经常跟我讲，老师，我是不是哪个地方没有写全，数都对了，也不敢估满分，其实从评判来说，一般多数孩子估的分会自己偏低一些，实际估的分比他的分要高一些，我们评判的尺度一般只要你对了，一般我们不找茬儿，什么叫找茬儿，比如说你写成四分之二我们认为你就是二分之一，甚至有个别地方是明显的笔误的话，我们也认为你是笔误，不会认为找茬儿。这是对于考过的孩子来说的话

　　王春辉说：

　　我就是说你不要想太多，只要你把这个东西表达清楚了，人家会适当给你分的，他会宽松一些的。 但是另外也会有一些孩子没有去高考。他是明年参加高考，不是说你就可以写得松点了，反正人家给分，一旦你写错了，阅卷老师要给你找分的过程，那你要写得细一点，才能给你找这个分，你没有过程，人家不能对着空地给你分，对于这些孩子，你要尽量写，把过程写得细一点，当然我可能没有回答您的问题，难与易的事情，从北京这份题，我的直观的感觉可能多数孩子会觉得稍微顺一点，其实有的时候，你会发现一份题的难与易，有的时候对于个别的题很有印象，某个题可能北京这份题的选择题的最后一个，第8题，我想很多孩子可能真是绕了很多弯子，我在考场上很多孩子没有涂卡，就算涂卡也把第8题先空着，还是在临交卷的时候把它涂上的，到最后也拿不准，如果他对这个题老是揪着不放的话，他就会觉得这个题比较难。比如说水平低一点的孩子，只要是简单题都做了，我就认为这个题容易了，水平高的孩子，至少前面让我顺，填空你让我做不上，我就觉得题目难了。难与易有的时候是因人而宜的。

　　主持人说：

　　您也看了北京的卷子，您觉得北京的题出得怎么样?

　　王春辉说：

　　北京这份题，我只是粗略的看，人家早就跟我约过文章，我倒不是开玩笑，那个文章题目我早就写好了，“意料之外，情理之中”，我觉得拿了这份题有意外的地方，但是也有很合情理的地方，但是我的总结，我觉得有两个特点，一个是它的综合性比较强，你看题不难，学生觉得能够过去，但是老师看到这个题的时候我能感觉到出题人的用心，他想尽量的把覆盖的面稍微广一点。 比如说我举几个例子，就是我看到的这几个题，我没敢去记，因为记题的话是违反考场监考纪律的，我就凭着我的印象，我回去回忆了一下那份题，我大概记得第一个题考的是复数，I乘1加I的对应点在哪个象限，简单的就是一个复数的运算，大家考虑这个复数的几何的意义，几何的表达。再比如说第三小题，函数的平移，我就有的时候想，我就琢磨他考图象平移，但是他考对数的运算，上下的平移怎么弄。第三小题考你对数运算，考你对象平移。再比如说第五小题，一面是三角的题，但是问的四个问题条件，就把这个东西结合起来了。

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