2018年高考语文必备知识点:高考满分作文36计

　　36计之33：缤纷多姿，百花齐放——怎样创新

　　近年来，高考作文文体呈现百花齐放的局面。除了原来大家熟悉的文体之外，不少考生创造性的使用了一些颇有新意的文体，日记、寓言、童话、戏剧、小小说、实验报告、会议记录、记者采访录、名人对话录、考卷、聊天式作文、祭文等新形式纷纷出炉，探索的领域十分广泛，体现了很强的创造性，值得借鉴。下面是2005年高考中凭创新文体获得满分作文。

　　(1)诗歌

　　驾起天使的双翅

　　山对水说

　　你总是那么的出人意料

　　左冲右突的像个精灵

　　水对山说

　　你总是在意料之中

　　实实在在的没一点激情

　　天空中一个声音传出

　　有山有水的地方才是

　　美景

　　草对花说

　　你总是那么的出人意料

　　赤橙黄绿的变个不停

　　花对草说

　　你总是那么的一成不变

　　一袭绿衣就穿了一生

　　天空中一个声音传出

　　有花有草的地方才是

　　永恒

　　根对树说

　　你总是那么的出人意料

　　前枝后叶的着落不定

　　树对根说

　　你总是那么的胆小怕事

　　一心一意地走向黑暗之中

　　天空中一个声音传出

　　有树有根你们才能

　　成就一生

　　天使驾起了双翅

　　左个叫出人意料

　　右个叫情理之中

　　天使说

　　没有左翅我就没有了目标

　　没有右翅我就没有了理智

　　拥有双翅才能

　　成为天使

　　上帝说

　　驾起天使的双翅

　　你就是英雄

　　在高考作文中，诗歌一般被看作考生写作的禁区，不是诗歌这种体裁不好，主要是诗歌本身固有的特质，诗歌语言的凝炼、行文的跳跃都不好把握，因而诗歌被看作是文学的高层面。该考生大胆地闯进了这个“禁区”，这说明作者有好的语文功底。本文语言虽然还显稚嫩，但他能通过前三段自然现象的层层铺写，上升到后三节的理性层面，总结出一个规律——出人意料与情理之中相辅相成的关系，通过文字的形式表达了一个清晰的哲学理念，这是该文可取之处。

　　2.书信

　　给琳儿的一封信

　　琳儿：

　　你还好吧!收到这封信，你可能已经在去监狱的路上了吧!别怪妈狠心，妈这是为了你啊!

　　琳儿，还记得小时候吗?那时穷，我在家门口种了一棵苹果树，每当我把熟透的苹果摘给你时，你总是紧紧地抱着我说，妈妈，以后我一定好好照顾你，我要让你快乐。那时，你好天真，我好高兴啊!因为你真的很懂事，从小你学习好，品德好，人人见，人人夸。还记得有一次，我生了一点小病，你急得哭了，说你以后无论什么事都会在我身边陪我。那时，我真的很幸福。

　　琳儿，还记得吗?你上大学后，回来得少了，可你还总不时地写信给我，虽然你知道我看不大懂，但你说这是你的心愿，希望我不寂寞，我当时真的觉得好温暖，特别是在你每次放假回来后，我在家门口等你，你看见我后急急忙忙跑过来抱住哭，我真的好高兴。我一直希望日子能这样，虽然平淡。可是，你工作后，你变了，你在城市里买了一幢漂亮的房子。你说你希望我也过去，因为你讨厌这日夜的两头跑，当时我哭了，只是你没看见。因为当时你站在门口，背对着我打电话。之后，你真的很少回来了。还记得那一天，我生日，又生病了，你告诉我你忙，不回来了。我告诉你我生病了，你却说知道了。当你赶回来时我真的感动极了，想起身给你煮饭，可你却说，人都那么老了，不好好休息，浪费我时间，真是老不死的，烦人。当时我想起了你小时候，你在苹果树下，抱着我说的话。树还在，可人已经……

　　琳儿，你知道我是怎么发现那些罪证的吗?在那苹果树下，我看见你每次回来都在那树下又挖又埋。我把它交给了警察，很出乎意料之外吧?可是，你是我一辈子的希望，一辈子的梦想与心中的爱啊!我的心好痛，可却又在情理之中，因为你犯法了，犯了严重的法，害了多少人啊!你知道吗?

　　琳儿，妈并没有对不起你，是你对不起千千万万人啊!我的所作所为，出乎意料之外，却又在情理之中。

　　琳儿，一路走好，妈等你!

　　妈

　　2005年6月7日

　　考生用书信的形式叙述一个出乎意料而又情理之中的故事，很有创意。妈妈的语言娓娓道来，既有对往事的甜美回忆，又有对女儿犯法的无奈心痛。

　　(3)访谈录

　　奥运冠军访谈录(摘录)

　　一、李婷、孙甜甜“土鸡”变“凤凰”

　　白岩松：首先，我向你们表示祝贺，祝贺你们在奥运赛场上取得了辉煌战绩。其实作为记者，我在奥运会前也采访了许多专业人士。对于中国网球，从国内到国外，评价最多的是一个“冷”字。

　　外国一家报刊曾称你们是“最受冷落的网球女双选手”，对此你们有何看法?

　　李婷：怎么说呢?对于媒体赛前对我们的评价，可以称那是“正常推理”，从中国网球以往的成绩来看，大概没有人会想到今天我们能夺冠，但是，在一些事情面前，人们往往忽略了一些“意外”的发生。

　　孙甜甜：我觉得这次夺冠应该不能称之为“意外”。对于奥运，人们往往只关注结果，但如果媒体的摄像机多多对准那些幕后工作，可能所有的“意外”都变成“情理之中”了。不是有一句话是“台上一分钟，台下十年功”吗?

　　白岩松：记得一句广告词是“一切皆有可能”。我觉得从奥运赛场上看，这句话前面应该加上几个字。那就是“只要努力”。

　　(李婷、孙甜甜微笑表示赞成)

　　二、刘翔，冲出亚洲，走向世界

　　白岩松：奥运会后，我们都感受得到对于我国110米跳栏夺冠的报道可谓是“铺天盖地，遍纸都是”，这成了一时的热门话题。你做为这个话题的主角心里是复杂的吧!

　　刘翔：其实呢，我心里应该说是很平静的。赛前我已摩拳擦掌，做好了充分准备。回顾历届奥运会，中国的田赛径赛的金牌数屈指数来也只有一二，压力是有的，但我自始至终都坚信一句话：机会总是给准备好的人的。

　　白岩松：你的话我明白，这次夺冠是必然事件，而不是偶然事件。

　　刘翔：的确是这样。人都会形成一种思维定式(势)，认为以前不可能做到的事，现在也不可能。其实事实往往会有出人意料的结果，但仔细想想整个过程，一切又都在情理之中。

　　后记：奥运冠军们的话虽朴实，却道出了同一个真理：只要努力，一切皆有可能。李婷、孙甜甜将中国网球“完全升级”，刘翔的12秒91的成绩，出乎所有旁观者的意料，但将赛前赛后的事情联系起来，一切都在情理之中。

　　该文用采访的形式让奥运冠军现身说法，说明骄人成绩的取得绝非偶然，揭示“只要努力，一切皆有可能”的道理。其实奥运冠军荣誉的取得是如此，其他成绩的取得又何尝不是如此呢?结尾用后记的方式总结，既表达了自己的看法，又体现了万事都有其“出人意料又在情理之中”这一规律。

　　在文体创新时，同学们应该注意两点：其一，要注意文体的单一性，要写什么像什么。其二，考场上的文体创新应以平时的作文训练为基础。平时对某种文体有所尝试，有所体验，在考场上应用起来才能得心应手，游刃有余。

　　36计之34：独立特行，追求个性——怎样创新

　　充分地展示个性魅力是获得发展等级分的重要一环。个性特征归根结底表现在两个方面：一是创造性的发现。就是内容上有开拓，能用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物，激起自己的情感激动，得到深刻的感悟，真切的体验，新奇的想像，创造性的见解等。二是创造性的表现。就是形式上与众不同，能将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来，不模仿别人，不因袭某种模式，而是别开生面，面目一新。

　　1.独抒己见，张扬个性。

　　话题作文具有“一树花万首诗”的特点，所以每位考生都可以从自己的角度确立文章的主题。但“诗”有高下之分，角度有优劣之别，那些思维独特的学生，面对话题，能看到一般同学所看不到的东西，能独抒己见。如在写“接受与付出”这个话题时，有位考生将题目拟为《学会索取》，他在肯定应该“付出”的前提下，大胆运用逆向思维，呼吁要“在付出的基础上学会索取，在劳动的基础上取得收藏”指出这样做“于己于人，都有帮助”。文中分三个层次论述(“我说学会索取，是要家长在子女身上学会索取”“我说学会索取，是要农民在劳动过后学会索取”“我说学会索取，是要国家在干部们身上学会索取”)，紧密联系现实生活，发他人所未发而又言之成理，闪烁着可贵的创新思维的火花，具有独特鲜明的个性。

　　2.激情澎湃，张扬个性。

　　精神的鸟儿只有在辽阔的蓝天下才能自由自在地展翅飞翔。人文精神的蒙生需要阳光、空气、土壤，需要心灵的自由。有个性的作文，能够无拘无束地倾泻思想感情的潮水;能够沐浴文明精神的灵光，而不失去汹涌澎湃的激情……例如，《相信自己》：

　　如果你是金子，就不要甘心永远被埋在沙子里。你要亮出自己，这样，人们才会看到你的闪光点。

　　如果你是花朵，就不要永远含苞不放。你一定要露出笑脸，因为别人渴望得到你的芳香。

　　如果你是雨滴，你就不要永远藏在云朵里。要知道，因为大地渴望得到你的滋润。

　　昨天属于历史，明天是个未知数，惟有今天把握在我们手里。手心上是天，手背下是地，握起拳头就是你自己，。命运就掌握在我们自己手里，关键看你是否能做好准备，相信自己，把握好时机。

　　相信自己，亮出青春的风采!

　　相信自己，点燃心中的勇气。

　　考生以排比的句式直抒胸臆，抒写了对自信精神的赞美之意，热情洋溢，催人心动，表现了新时代少年壮志在胸，奋发有为，时不我待的豪情。

　　3.融入理性，张扬个性。

　　考生可以在叙述中渗透感悟，对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，从而表现对生活独到的认识;也可以托物言志，将自己的气质、精神、情操等蕴含在一定的物象之中;还可以在抒情中融入理性色彩，使文章情理相融。

　　例如，一位学生在描绘巴以冲突给人类带来的灾难时写道：

　　一幅摄影作品中，一个金发碧眼的姑娘带着迷人的微笑翩翩起舞于一间破败的教室，缕缕阳光透过没有玻璃的门窗洒在她的裙皱上。多么美丽宁静，多么富有诗意……你也许这样想。但当你知道这间教室是被轰炸的废屋子，当你知道屋外的巴勒斯坦是怎样的局势时，你还这样想吗?

　　字里行间流动着一股难抑的悲愤激情。但没能揭开浪漫的诗意和残酷的现实背后的伤痛。文章接着写道：

　　也许你会感慨这美丽与诗意是多么脆弱，一颗炮弹就可以使它灰飞烟灭;也许你会叹惋：小女孩脸上那迷人的微笑还能盛开多久?她那纯净的心灵能否不飘进一片战争的乌云?战争摧毁的竟是这般美丽这般美好的事物!物质的毁灭可以重建，但心灵的创伤能否愈合?

　　女孩的美与摧残美的战争的对比，表达了作者强烈的激情，同时也形象的揭示了战争是给人类带来危害的恶魔这一公理，理性之花只有在激情的活土的滋养下开放，才能明艳动人!

　　36计之35：回眸一笑，秋波媚人——漂亮结尾

　　古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求结尾简明有力，“如截奔马”;留有余味，言有尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。

　　下面，结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法：

　　呼应式。

　　一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。

　　例1、开头：我是夸父。我在追赶太阳。 小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。

　　我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。

　　结尾：追赶，追赶……

　　我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。

　　我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。

　　太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶的过程中，我的生命，充实丰富。

　　追赶，就是生命的体现。 (2005年高考湖南一考生《夸父追日》)

　　文章采用一字立骨之法，全文围绕一个“追”字某篇。开头写夸父超越神灵，追赶太阳的宏伟抱负，中间写追赶过程，结尾写追赶的“失败”，并借此升华文章的主题，赋予“追”以哲学的内涵，即追赶心中的太阳，丰富生命，充实人生。

　　结尾与开头的呼应，也是画龙点睛的妙笔。

　　2.点睛式。就是在文章结尾处“点睛”，使文章精神顿生，通体亮丽，追求对读者心灵的强烈震撼力。

　　例2、说到希望，我以为无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路。地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅《故乡》)

　　这段文字堪称点睛之笔，语言简明却蕴含着深邃的哲思。它既表明了作者对未来充满了信心，也表明作者对救国救民道路的积极探索精神，同时更是呼唤和激励人们，积极投身于救国救民之路，脚踏实地，前仆后继，“走的人多了”，就会踏出一条光明的大道，推翻黑暗的旧社会，建立富强的新中国的美好希望就会实现。

　　3.谈心式。考生把自己对问题的看法、生活的领悟，用真切朴实的语言，促膝谈心的方式娓娓而谈，很容易引起阅卷老师的情感共鸣。

　　例3、妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。

　　妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。 (2005年高考广东考生《芳香永存》)

　　考生采用往天堂寄信的方式，表达对自己亲爱的妈妈的纪念情怀，朴实的语言文字里，流淌着亲情的血液，透过字里行间，我们听到了作者心灵碎裂的声音，也看到了一个在经历失亲之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。

　　4.情景式。用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。

　　例4、 微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺。山谷里静静地孕育着真善美的种子，花开花落，谷底洋溢着真善美的芳香，鸟儿为之歌唱，婉转的歌声越过重山，掠过原野，把“真”的音符，“美”的旋律，“善”的乐章送进人的心房。 (《微风过处》)

　　这微风如渺茫的歌声，丝丝缕缕，有哀情，有怜意，有抚慰，有颂赞------“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”形象生动，富有情味，酿造一种回肠荡气的艺术氛围。

　　5.感悟式。感悟式结尾，往往在全文叙述、描写的基础上，体味人生况味，解读生活密码，升华朴实情感，参悟深邃哲理，显示出精神风采和思想品位。

　　例5、父亲说：“你看，水是冷的，然而铁却是热的。当把热热的铁块丢入水中之后，水和铁就开始了较量。他们都有自己的目的，水想使铁冷却，同时，铁也想使水沸腾。现实中，何尝不是如此呢?生活好比是冷水，你就是热铁，如果你不想使自己被水冷却，就得让水沸腾。”我听后感动不已。是啊，如果你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志，你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。 (《沸腾生命》)

　　“用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸”是小作者对父亲朴素语言的感悟和升华提纯。读者也从这个结尾中得到了理性的沉淀和永恒的启悟：沸腾生命。

　　6.启迪式。运用含蓄而又意蕴深厚的语言结尾，让读者浮想联翩，揣摩思索其内涵，从而受到启迪，故有余味悠长之感。

　　例6、总是万水千山，总是收不回的目光，苏格拉底有云：“人不可能两次踏入同一条河流。”虽然生命无法复制，我们绝对有能力用自己的双手使生命更加丰富，也更加美丽。静观世界求一是，诚对苍生不二心。大江流日月，春秋代古今。面对这样一个创新的时代，我们有什么理由躲躲闪闪的呢?

　　(2005年高考福建考生《谁是英雄》)

　　考生将自己精心锤炼的警句与富有思想内涵的名言融为一体，蕴蓄丰富的思想，启迪读者感悟生命，思考人生，奉献社会。

　　7.召唤式。在充分议论分析的基础上，对读者发出深情的召唤，热切的期待。

　　例7、风，从水中掠过，留下粼粼波纹;阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖;岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹;我们就当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!

　　(2005年高考福建一考生《星星发光，张扬个性》)

　　这则结尾是一种共勉式的召唤，考生一口气推出风、太阳、岁月三种事物的富有个性的“生命之果”，紧接着提出“我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么”的问题，然后发出召唤：留下青春的骄傲，寻梦的足迹;留下真我的风采、个性的张扬，留下无悔的演绎和星光的灿烂。响亮有力，令人感奋。

　　8.象征式。象征式结尾 ，是用象征性的物象，艺术地表达作者的思想感情。

　　例8、就在那个有风的傍晚，可怜的小女孩听完风铃为她演唱的最后一曲哀歌，便永远地闭上了眼睛……。也就在死神将她带走的那一个晚上，那一串风铃带着满脸的泪痕和遗憾告别了我，永远地挂在了别人的院落里。 (《落泪的风铃》)

　　落泪的风铃象征了作者心底复杂的情感和深刻的思想，浓缩了无限的哀思。

　　好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更深刻，语言更精美，文章更具魅力。在高考中，考生千万要亮出这“最后一轮媚人的秋波”。

　　36计之36：播洒阳光，亮点闪动——高分秘诀

　　高考采用以开放为特征，以创新为本质的话题作文。考生要珍惜并利用好话题作文提供的宽松竞争环境，充分张扬个性，展示才情， 设计抢眼的亮点，获得理想的分数。

　　下面，介绍一些设置亮点的方法：

　　1.文体——万紫千红总是春

　　高考作文“文体自选”，思维活跃、创意新奇的考生要尽显自己的文体优势，只要是表达内容的最有效载体，只要能淋漓尽致的展示个性，都能赢来欢乐的春天。例如，2005年高考中，河南考生写的小说《父亲的游戏》、安徽考生写的戏剧《地狱与天堂》、陕西考生写的诗歌《忘记•铭记》、四川考生写的散文《永远的苏武》、广西考生写的书信《在最合适的舞台上起舞——致读者的一封信》、贵州考生写的说明文《生活完美液》、江苏考生写的谈话录《西安南京：山与水的对话》都是发挥文体优势的典范。

　　2.标题—— 一枝红杏出墙来

　　考生要在拟题上展其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目应体现以下几种美学特征：(1)动态美，在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，《奔腾的海洋》《坐看流星划时空》、《掀起你的盖头来》、《找回失落的家园》。(2)力度美，在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辨驳的力度。如《美哉，我的大好河山》、《永远的苏武》、《智慧无限，双赢无边》。(3)含蓄美，将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如，《生如夏花》、《美丽的谜底》、《别人的风景你的梦》、《窗外的那一点红》。(4)古典美，恰到好处的引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如《独钓寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香，汨罗水甜》。(示例都是2005年高考满分作文的标题)

　　3.开头——未成曲调先有情

　　浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三二声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。写文章也应学习这种手法，精心刻画好“凤头”，收到让阅卷老师眼前一亮效果。

　　例如，“独自站立易水岸边，感到一种逼人的寒气袭来。时值深秋，凛冽的风裹着愤怒的河水呼呼作响。如血的残阳横卧在河水上，透出一种悲壮的凄凉。我的心已经被沧凉易水紧紧地攫住，我在寻找湮没于茫茫岁月风尘中的荆轲，他慷慨悲壮的人生将随历史从这里奔驰而过。” (2005年高考陕西一考生《易水边风萧萧》)

　　考生借助联想激活千古情思，描绘残留着遥远的战国时代血腥历史遗迹的易水画面：冷风猎猎，河水哗哗，残阳卧水，寒气逼人。考生还将自己融入这悲凉的画面之中，那穿过茫茫岁月的深情凝视里，牵动着考生系于荆轲一身的深沉的情思，奔驰着荆轲义无反顾的车马……这种融情、景、史于一体的强势开头，既展示考生的文化底蕴，打造了文章亮点，又显示了考生开篇造势的本领。

　　4.立意—— 听唱新翻杨柳枝

　　习惯性的思维方式、传统的观念在很大程度上影响了中学生创新意识的萌发。考场作文中，人云亦云者多，标新立异者少。其实，如果我们看问题、用材料的时候，能够换一个视点，从新的角度去认知事物，就能开辟一个“新”的天地。

　　某研究所完成了一项科研任务，获得2万元奖金，而分奖者竟有500人，而人们都说分得合理。

　　有位同学对此提出了异议：假若事情反过来呢?若是这项科研失败并损失了2万元，那么，保育员、司机、炊事员是否都得从腰包掏钱倒贴呢?或者有科研人员犯了罪，需要判刑，是否也要诛连这么多人呢?显然，这是不可能的!那么，为什么一到有成果，要分奖金就要“诛连”那么多人呢?

　　通过假设论证，改变了看问题的角度，表明了自己的全新的观点，这种创新来源于积极大胆的思考。这种有新的思想做支撑的议论，就显得比别人高出一筹。

　　5.语言——大珠小珠落玉盘

　　高考作文的发展等级要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。例如，散文《猛虎与蔷薇》中写道：

　　“名山大川，小桥流水，可悦人目;蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳;涛走云散，潮涌星移，可启人思;珍器古玩，诗文书画，可怡人情。斑斓绚丽的事物，给了我们最直观的认知。

　　高山流水，天涯毗邻，给我们知己的情怀;相濡以沫，举案齐眉，给我们情爱的感动;阖家欢喜，天伦之乐，给我们人间的温馨。这何尝不是情感的体现?”

　　“名山大川，小桥流水”，“蝉吟虫唱，风声雨声”，“涛走云散，潮涌星移”，“珍器古玩，诗文书画”斑斓多彩的事物，层见迭出的画面，令人目不暇接，使人浮想联翩……“高山流水，天涯毗邻”，“相濡以沫，举案齐眉”千古相传的故事，彪炳史册人物，令人应接不暇，让人真情涌动……排比中暗含引用，景物中暗喻人事，画面生动，内涵丰厚，语言鲜活，文笔流畅，丰富多彩的事物对人思想、情感的不同影响，揭示了“情感与理智”之间复杂的关系。

　　6.结尾——回眸一笑百媚生

　　结尾处追求诗的语言、诗的形象感、诗的丰富内涵，做到言有尽而意无穷，有余音绕梁的效果，给读者留下最后的媚眼。

　　例如，春花与秋月共同诠释的是古典文化的馨香;诗词与歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓角与丝竹，各自有着不同音韵，然而各异的声响，不只为着其自身存在的价值，还应有合奏凤鸣凰吟般悠远乐曲的意义。有青松翠柏的高大挺拔，才有无名花草的别有馨香;有如云飞飘的风帆，于是更显似赤磷翔浪的轻舟;有翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀;有步行万里的风，更羡潇洒的雨。长短咬合，有一轮推进文明的齿轮!

　　这是一个充满诗意的考场作文结尾，作者的文笔让人击节赞叹，机智而洗炼的语言，形象的比喻，精巧的齿轮意象，都显示出作者思维的张力。在一系列的比喻、类比中蕴含着考生对“双赢的智慧”这一话题的理性思考。

　　此外，整洁优美的文面，新颖独到的见解，生动形象的画面，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象等都可以构成文章的亮点。考生要从话题材料的实际出发，发掘自己情感积累、认识水平、语言修养、表达技巧等方面的优势，展示风采，写出个性特色。

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