2013黄保余高考语文作文冲刺直播课堂精彩回放

　　考试吧主持人：通过黄老师的讲解会对写作和作文有了深层次的认识，中高考对学生的朋友来说是非常重要的选拔性的考试，这也是作为每个家庭中现在的头等重要的大事。在平时我们孩子在复习的时候，肯定会接收到家长对孩子的评价，有好的，也有差的，一般的情况下家长平时对孩子考场作文一般习惯性是怎样评价的，家长的评价是否合理，因为我们知道一个好的评价可能会鼓励学生或者是帮助他提高作文写作方面的水平，但是一个负面的评价可能会影响到孩子的发挥包括他的心理。针对这块黄老师有没有什么好的建议?

　　黄保余：绝大多数家长对孩子的评价是从这几个方面进行的，第一你的作文写的什么啊，你到底想说什么?就是主题不明确。如果家长评价说主题明确一些就可以了。有的家长说这句话不通顺，我说这个固然是问题，等到了孩子到了初三高三的时候，写的不通顺的孩子是极少的，这个问题不是最关心的，如果孩子真发现自己偶尔哪个地方不通顺了，只要是稍微读一下就可以理清了，很多的孩子不是不通顺而是条理不清晰，所以说家长会觉得来回的绕。还有的话是我觉得孩子写作文干巴巴的，其实干巴巴的表现出来的是对重点部分表现不够，语言不生动具体。还有的家长说刚写一点就没了，这不是孩子没素材而是语言表达有一定的掌握。

　　有个孩子每次写作文之后会磨蹭半天，后来有一次我跟他说，我说今天要是前五分钟还没有完成文章第一段，我就罚写一篇遍，后来他写的非常好，写的比平常好多了，这是他的思路有问题，他的问题是开头一定要写得特别好，这个磨蹭的过程把作文变得更加的艰难。所以说家长常规性的评价对孩子一定程度上是有帮助的，但是在很多的时候我们对他的评价，第一有可能不够明确，第二是我们的评价过于的细微，错别字、病句、语句不通顺这些对孩子的帮助非常小，而且会产生逆反的心理。如果家长不关心孩子的作文，这也不太好，因为孩子年轻是需要督导的，但是一关心，你说孩子半天了什么都没写出来!孩子的头就大了，他会越来越觉得自己不行。我们有些时候的参与，会对孩子有一些影响，如果我们更加的明确一些去指导孩子的错误，提出了之后孩子会特别的幸福。这个地方现在这篇文章已经完成了，但是就一个事例孤零零的可以搭配事例，这样的内容会更加的丰富。

　　还有个话题作文，已经从正面论证自己的观点正确，不知道再写什么，你说这样反面论证一下不就是更好了，孩子一下子就发现了。当孩子听到相对专业的点评之后，他会觉得我爸妈是懂的，当然了，今天会派一个我们的教材，《中学考场作文训练营》，学生和家长都可以看，看了之后知道该怎么指导了，细到任何一个可能出问题的地方，正反两个反应都做了介绍。所以说家长需要一定程度的参与这样评价会更好一些。

　　考试吧主持人：家长也是学生朋友的老师，也是身边日常的老师。平时家长在指导自己的孩子作文的时候要少一些指责和埋怨，多一些明确性的指导，以及解决的方法，这样我们的孩子也觉得心里安全，也会得到一些有效的指导，所以说这块我们建议家长朋友要特别的注意。

　　接下来聊一下关于考场作文评测的方面。有的同学作文写得好，马上就被老师判为了一类文，但是有的不太好，就是变成了四类或者是三类文。一般情况下考场作文评分和评测的标准是怎样的呢?

　　黄保余：因为很多地区是自己出的题，评价的标准多少有一些出入，有的细致一些，有的简略一些，但是从整体上来说，有些方面是形成共识的。一个是作文本身有自己的规律，不能绕开这一环，这是所有的地区都会遵循的。第二个是一篇文章出问题就哪几种可能，写的好也是那几种可能。比如说有的评价标准说，主题要明确、重点突出、层次分明、结构得当，结构要完整，语言要生动。次的是主题不明确等等，这是共性的要求，我做了一个表格，我们可以借助大屏幕看一下。

　　如果对一篇作文进行评价可以分为五类，一类文应该是所有的同学努力的目标，或者是考场上评分好的标准，五类文是没有任何的参考的价值，基本上是一个人梦游着来写的。四类文是集合了所有的问题，我们会拿一类文和四类文来进行分析。

　　首先看一类文，主题表现的方面，虽然各个地方的中考或者是高考的评分表现不一样，评分选项略有差异，但是有一点是明确的，那就是主题明确，主题明确是特别重要的界定点，主题要想明确有两个办法，第一形容的过程中点出主题让读者感受到。一般的情况下，中考或者是高考的学生要做的事，是形容的过程中借助于人物语言来点题。我们看上去这种设计是非常巧妙的，其实对很多的中学生运用是非常失败的，因为我们的语言功底还没有到达那一步，当借助人物语言表现主题的时候往往会使整篇文章变得空虚。儿子撒谎被父亲发现了，父亲要来教育孩子，父亲说“人类已经进入21世纪，21世纪是讲求诚信的世纪，一个不讲诚信的人是无法生活的，我们只有诚信生活才会更加的美好，这个社会才会更加的和谐”这是你父亲说的话吗?这是平常的父亲跟自己的孩子对话过程中说的语言吗?我们更愿意认为这个人是如来佛。所以说很多人写作文的时候把人物的语言变得面目全非，会影响整篇文章的感官。

　　借助人物语言点题有一些限制是对语言的把控能力是否真的得心应手，如果语言把控的能力上偏弱的时候，虽然是点题了但是非常的虚假。

　　还有文章的结尾，一篇文章的结尾特别适合点题，考场作文需要遵循一些模式，因为老师阅卷的标准是相对的统一或者是单一的，结尾点题是不错的办法，如何点题更加明确呢?点题的时候千万不要用模棱两可或者是非常空洞的语言，比如说写一个人优秀的品质，文章的结尾说我从他身上看到了一种优秀的品质，这种品质始终的鼓励着我，我要问大家这个文章点题可以吗?不可以。因为不够明确，你要告诉我到底他身上优秀的品质是什么。所以说在一个作文点题的时候一定要用两到四个词语概括出这篇文章的主题，或者是人物的形象和品质，或者是表达的精神。

　　还有一个作文，“我从母亲的身上看到了伟大的母爱”，我们感觉这篇文章是可以的，不是的!伟大的母爱到底是什么，比如说对子女的贴切，对子女的关爱，或者是各种各样给它一个定义要做得更加的明确，不要笼统的说。还有很多是结尾的部分，因为怕有些时候文章字数不够，把很多的内容跟要点的题混在一起，直接导致的结果老师找了半天仍然没有找出你想说的是什么。比如说有一篇文章要表现对故乡的思念，最后一段写“每个人都有自己喜欢的东西，每个人都有自己牵挂的东西，每个人都有自己思念的东西，而这种思念像春天的雨丝一样撒落到我们的身上，让我们感受非常的温柔，内心很安宁，这种思念相当于什么什么”半天就是不说对故乡的思念，前面的铺垫可以有，最后说我对故乡的思念怎么办，故乡的什么和什么让我至今至今怎么样。要点出来，集中明确的表现主题。

　　第二是思想深刻，好多同学在写作文的时候特别容易就事论事，比如说说一个扳道工人，每当火车经过的时候几十年如一日，火车来和走都要检修，表现负责任的精神。整篇作文就写这件事，写完之后变成“我们每个人都应当具有像那位工人那种的品质”，这个品质是要结合自己的生活，但是就没有说，所以说就围绕这件事来谈这件事。

　　还有一个故事是讲在一个海滩上，会出来几只小的乌龟，它们出来之后探探头，看看外面有没有什么天敌。结果有个游人一看，把鹰赶走了，这个乌龟出来一看没有鹰，让所有的乌龟都往海里跑，这个时候鹰从后面扑出来了，把乌龟吃了很多。让你写篇文章。结果写的是我们不应该干扰乌龟的生活，它们有自己的生活方式，否则会对它们造成伤害。这篇文章问题是什么呢?在于就事论事，什么是就事论事，仅仅围绕文章中的这件事来谈自己的看法，很多时候一篇好的文章作文不是这样的，要求是由这件事联想到相关的事情，发表自己的看法、情感或者是表达自己的思想。也就是说这个人帮乌龟表面上去除了一些危险，但是带来了更多的危险，我们能想到现实生活中父母，父母帮孩子操办了很多的事情，但是孩子的能力反而降得更加低，甚至于前年的时候有一帮大陆的孩子考上台湾的大学，去了之后母亲把什么都给孩子准备好了，往床上放，后来看一个床角有个钉子，结果觉得很危险，结果从校外找人拔钉子，结果说现在好了，孩子你好好睡，有什么事随时给我打电话，想吃、喝什么给我打电话，孩子很高兴得到了父母的照顾。但是到晚上的时候宿舍的管理员每人发了一个蚊帐，结果那个孩子没地方挂了，结果说钉子被妈妈给拔了。

　　2003年的时候清华大学有个研究生叫还刘海洋，为了研究，把一瓶硫酸泼到了熊上，很多人对他进行的抨击，如果文章写得不深刻就变成了，以后要爱护动物，应该联想到别的事情，要找出一个共同的原因，有些学生上了大学之后对生命的忽视很严重，很多中学里做解剖实验是拿真正的动物做解剖的，其实完全可以用模具，联想到这些事情可以找到一个原因，我们忽视生命价值，这样会变得更加的深刻。然后提出看法，我们和社会学会和谐相处，尊重社会中的每个生灵。

　　还有联想到别的事情，刘海洋学习成绩特别好，但是思想品质得到低，联想到其他人，我们可以再找出一个原因来就是因为我们片面的重视考试教育和忽略了思想品质方面的培养。这样的话得出另外一个中心来，所以说一个好的中心，或者要想思想深刻，首先是不能就事论事，要由这件事联想到相关的事情，总结出它们间的共同点，提出自己的看法和建议这样会变得更加的深刻。

　　思想健康，考场作文中，只要是思想跟考题的思想倾向相吻合你的自相就是健康的。当然了，除此之外还有一个思想健康是说，文章里不要过多的写到偏激，不要表现出偏激的过于消极的思想情绪，因为会被认为思想不健康。我们说完一类文的标准，我们再看看四类文的问题。

　　第一思想不健康，防止思想不健康最主要的办法是不要出现偏激的观点，不要出现跟文章主题思想相冲突的或者是相违背的观点。比如说赞成孔融让梨，你不能说这件事不好，这样在考场上容易跟对方产生冲突。

　　第二是偏离主题，表现在很多的学生文章的审题的过程中没有确定出文章中心要表现什么就匆匆开始写作文，所有的材料、语言、人物的行为都无法很好的展现主题，要防止偏离主题就是在文章的开头或者是结尾，先要确定这篇文章主题表现到底是什么，在旁边的草稿纸上明确的确定下来，再去写，根据它来调整重点。

　　中心不明确，需要在结尾集中明确的点题。

　　思想浅显，是不要就事论事。

　　感情虚假，主题中主要是通过两样东西感受到的，第一是人物的语言过于的虚假，第二是选材实例过于的违背常理或者是陈旧，让老师觉得是抄袭来的，都会影响到文章感情的真实。