2009高考志愿填报胜经：两线差加修正值法

　　第五步考虑修正因素拿出修正分数：……

　　第六步得出预测分数：

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　　即在计算出预估分数后，再分析修正因素，得出修正分数，最后形成对学校当年的预测分数。

　　(二)两线差加修正值法的运算公式。

　　通过上面的举例，可归纳出两线差加修正值法的运算公式：

　　(三) 修正值法中不可忽略的十大修正因素。

　　在求出波动分数或计算出预估分数的基础上，必须要考虑需修正的因素;只有全面地考虑了需修正的因素，才可能使所预测的校线更准确一些。需修正的因素通常有哪些呢?

　　1.当地当年有无大的事件变动。如2004年湖北省高考从采用全国统一试卷到语文、数学、外语自行命题，再到高考志愿填报从使用多年的考后估分填报改为据分填报，一般来说据分填报比较容易产生高校报考“扎堆”现象，尤其是第一年进行更是如此。四川省2005年，广东省2008年高考志愿填报也从考前猜分填报改为据分填报，也产生了比较严重的省内高校报考“扎堆”的现象(即便如此，据分填报的“扎堆”现象比之猜分填报与估分填报还是要好一些)。这从表面上看是高考志愿填报的方法采用据分填报造成的，而从深层次看则是未能使用行之有效的报考方法(即较准确的预测校线)而形成的。

　　2.学校上一年或当年有无大的事件变动。如2004年北京航空航天大学的招生丑闻;对此，教育部部长周济“今年北航招生出问题这一件事，就抵消了我们教育部门、广大教育工作者多年来辛辛苦苦所做的工作，所建立起来的信誉，造成了无法挽回的社会影响!”紧接着，对下一年的招生产生较大负面影响是显而易见的。北航2004年在鄂投档分数线就高达647分，比省划投档线高出多达86分，而2005年则跌入了谷底，投档分数线仅达524分，与省划录控线持平。这里面固然有2004年冲高、2005年向下回归的作用，但招生丑闻产生较大负面影响是不可否定的。在其他省市也大体如此。

　　3.……。

　　4.……。

　　5.当年学校的招生宣传情况及招生工作力度。大多数考生和家长希望能到哪所院校读大学，主要是依据各院校在社会的影响和在自己心目中的形象与地位决定的。对一些院校而言，在各地的招生情况与当年的招生宣传及招生工作力度有很大关系。如西安交通大学2002年在湖北省的院校投档分数线599分，高出省划重点线44分，可到了2003年在湖北省的院校投档分数线503分，仅高出省划重点线1分，再到了2004年情况更糟，在湖北省的院校投档分数线561分，高出省划重点线0分，于是在2005年西安交通大学便派出大批招生人员光临湖北，对相关重点高中及其相关重点高中所推荐的优秀生源进行攻关，还通过媒体进行较大力度的“宣传攻势”。2005年6月27日，即武汉市举行2005年高招咨询会的前一天，

　　西安交大还在武汉二中举行招生咨询会。至此，西安交大已在湖北省10余所重点高中举行咨询会，“网罗”高分考生。同西安交大如出一辙的是，2004年没有在湖北省招到高分考生的许多省外名校，2005年提前启动，按湖北省招办公布的一分一段表，和高分考生“亲密接触”。果然当年就收效颇好，西安交通大学2005年在湖北省的院校投档分数线574分，高出省划重点线竟多达50分。这当然是合力作用的结果，既有2年跌到谷底，需要自然回归的作用，也有加大招生宣传及招生工作力度所起的立竿见影的作用。

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　　7.历史资料情况。在了解院校录取历史情况时，不能仅看录取分数这一表面现象，而是要深入了解其中有无特殊情况。在具体运用时要注意以下几点：(1)比如某年有的大学录取分数线……。(2)再如某院校某年在某省计划录取50人，第一志愿上线考生51人，有49人均在600分以上，而只有第50名是580分(此种情况称之为断档)，该院校当年录取分数线是580分，……。(3)看某院校在上一年或前几年有无出现招生录取分数线的……。(4)对学校录取最低分数线(校线)应作具体分析，如某院校某年在某省计划几个专业录取许多人，……。此外还有一些其它情况，也应具体情况具体分析。