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2009年浙江省普通高考命题组
今年是浙江省新课改高考方案实施的第一年，总的命题思路是顺应课改、渐变过渡，表现为：对接新课改，努力体现新课改倡导的三维教学目标，即注重基础，着重考核学科能力和素养。今年试卷的难度要求与往年一致，保持命题的连续性与稳定性;考虑到考生的广泛性，试题呈现“起点低、入口宽、有梯度”的特点。
“变”中求“稳”，有效衔接
所谓“变”，一是试卷结构上的变化。全卷不再按传统模式组成Ⅰ、Ⅱ卷，新分为语言文字应用、现代文阅读、古代诗文阅读和作文四个板块，合理清晰。二是能力考核要求上的变化。在语文试题设计中增加了对学生探究能力的考核。三是试卷中部分板块的考点、考查方式、赋分的调整、变化，像首次将主观题引入实用类文本阅读考试中，表达了浙江卷逐步向开放性迈进的态度。还有，试卷强化了文学类文本阅读和古诗文背诵默写能力的考查，增加了分值。四是综合话题作文与命题作文之长，以新材料作文作为题型，立意既与材料相关，又可抒写独特的感受，体现了规定性与开放性的统一。
对接新课改，突出能力立意
文学类文本阅读材料选择了外国小说，呼应了新课改在内容上的变化，旨在引导考生重视选修课程，开拓阅读视野，关注与理解不同民族、不同流派的异质文化。
《论语》考查的选料采用同一话题、两则并用的形式，两则语料论述的一则是举一反三原则，另一则是自主学习原则(也可以理解为身教原则)，都与中学生的学习密切相关，与新课程内容吻合。而从孔子与子贡的对话中提炼观点并进行评析的设题，重在考查中学生理解分析和探究的能力。
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