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浙江2009年高考命题思路:变中求稳 注重基础

  2009年浙江省普通高考命题组

  今年是浙江省新课改高考方案实施的第一年,总的命题思路是顺应课改、渐变过渡,表现为:对接新课改,努力体现新课改倡导的三维教学目标,即注重基础,着重考核学科能力和素养。今年试卷的难度要求与往年一致,保持命题的连续性与稳定性;考虑到考生的广泛性,试题呈现“起点低、入口宽、有梯度”的特点。

  “变”中求“稳”,有效衔接

  所谓“变”,一是试卷结构上的变化。全卷不再按传统模式组成Ⅰ、Ⅱ卷,新分为语言文字应用、现代文阅读、古代诗文阅读和作文四个板块,合理清晰。二是能力考核要求上的变化。在语文试题设计中增加了对学生探究能力的考核。三是试卷中部分板块的考点、考查方式、赋分的调整、变化,像首次将主观题引入实用类文本阅读考试中,表达了浙江卷逐步向开放性迈进的态度。还有,试卷强化了文学类文本阅读和古诗文背诵默写能力的考查,增加了分值。四是综合话题作文与命题作文之长,以新材料作文作为题型,立意既与材料相关,又可抒写独特的感受,体现了规定性与开放性的统一。

  对接新课改,突出能力立意

  文学类文本阅读材料选择了外国小说,呼应了新课改在内容上的变化,旨在引导考生重视选修课程,开拓阅读视野,关注与理解不同民族、不同流派的异质文化。

  《论语》考查的选料采用同一话题、两则并用的形式,两则语料论述的一则是举一反三原则,另一则是自主学习原则(也可以理解为身教原则),都与中学生的学习密切相关,与新课程内容吻合。而从孔子与子贡的对话中提炼观点并进行评析的设题,重在考查中学生理解分析和探究的能力。

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