文章责编：lanyi
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在2006年湖北省普通高考总分成绩(理工)一分一段统计表上，
2006年615分对应的排序是2490位，
2006年600分对应的排序是5189位，
2006年619分对应的排序是1887位。
列举了这么多数据就要发挥作用，首先解决分数含金量区别法中留下的理论含金量与实际含金量的比较问题，从而给出实际含金量比较准确一些的事实依据。(分数含金量区别法详见第五章)
……是大体相等的，但在实际运用中又如何呢?
1.用分数排序定位法验证理论含金量。
先看理论含金量的比较情况：……
结论：理论含金量的误差比较大。大体上不相等。
2.用分数排序定位法验证实际含金量。
……
结论：实际含金量的误差比较小，大体相等。
3.用分数排序定位法对实际含金量进行微调
如果按照分数排序定位法进行调整，那误差会更小，效果会更好。
如将 ……
再与……误差小之又小，几乎无误差可言，也就是说，准确性相当高。特别需要指出的是，通过微调后实际含金量的区别分就由一变成二，……
4.几年之间实际含金量的比较结果(理工类)。
上面通过2005年与2004年之间的比较，得出了实际含金量的误差较小，大体相等，具有实用性的结论。可能有人认为，只有两年之间的比较，数据太少，不足为信。确有道理，下面就再进行一些比较，不过，将不再进行理论含金量与实际含金量的比较，而只是对实际含金量的效果情况进行比较。
① 2005年与2003年的比较。
……
两两相比，误差小之又小，几乎无误差可言，也就是说，准确性相当高。
② 2005年与2002年的比较。
. ……
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